飛友，始創(chuàng)于1993年，是國內(nèi)早期從事學(xué)前教育裝備的集團化制造企業(yè)。現(xiàn)擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現(xiàn)代化標準廠房。
2020-06-18
孩童作為家庭的中心群體，越來越多成為家庭考慮置業(yè)的首要因素。一個具有系統(tǒng)模塊化的優(yōu)秀兒童活動區(qū)將會是年輕父母優(yōu)先選擇購買的重要條件，并讓更多的父母認可社區(qū)，提高產(chǎn)品的口碑。
2020-06-17
幼兒常規(guī)活動要求：1．積極參加各種體育活動。2．遵守戶外活動紀律，在指定范圍活動；3．能按老師的口令做相應(yīng)的動作，不亂跑、不推擠、不做危險動作，不傷害自己和別人。4．鍛煉前后及進行中，能在老師的提醒下增減衣服
2020-06-16
森林幼兒園在斯堪的納維亞半島上存在已經(jīng)超過25年了，后來擴展到歐洲其他地方。森林幼兒園也被稱為“自然幼兒園”。特色在于他們旨在讓幼兒在自然林地中通過游戲運用多種感官進行學(xué)習(xí)，不管天氣如何，一整年都不間斷。
2020-06-16
1．能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。2．能接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。3．不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。4．學(xué)習(xí)雙手輕拿輕放小椅子，愿意進區(qū)游戲。5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。
2020-06-15
許多教育史學(xué)家在探討日本學(xué)前教育的發(fā)展時，都從1876年在東京創(chuàng)辦的第一所幼兒園—東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園算起，然后根據(jù)其經(jīng)歷的變革過程，從制度化角度分為5個時期，本文將借鑒這種劃分方法，對每個階段的學(xué)前教育的發(fā)展歷史進行梳理，并分析其發(fā)展狀況和態(tài)勢。
2020-06-12
如何讓兒童在操作中發(fā)現(xiàn)自己做錯了？如何及時將這一信息及時反饋給兒童，讓其改正錯誤？這里就需要進行錯誤的反向控制，蒙特梭利運用了答案唯一性的錯誤控制法，也就是說只有一條途徑能取得成功，如果不能成功，兒童只能從頭開始，積極探索到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題，通過主動探索學(xué)習(xí)到的知識也會掌握得特別穩(wěn)固。
2020-06-12
德國公立幼兒園大多是3～6歲混班，所以學(xué)前教育基本過程滲透于幼兒園學(xué)習(xí)的整個過程里。筆者孩子上過的兩個幼兒園，都是過完圣誕節(jié)、新年假期之后開始給當年上學(xué)的孩子開始一周兩次的學(xué)前內(nèi)容學(xué)習(xí)。
2020-06-11
孩子有溫暖的感情會對他的將來的社會生活產(chǎn)生積極健康的影響，家長要讓他學(xué)會尊重、體貼和理解他人。感情就像是孩子的自內(nèi)煥發(fā)的神奇魔力，可以幫他應(yīng)對很多的人生的難題和挑戰(zhàn)，作為家長，要積極鍛煉和培養(yǎng)孩子的“共情力”，讓他變得通情達理。
2020-06-11
有些錯誤在操作過程中并不能被及時發(fā)現(xiàn)，而需要在操作完成之后進行結(jié)果驗證，從而達到控制錯誤的目的。結(jié)果驗證主要有下列幾種方式：
2020-06-10
每本書都可能是一道窗戶，改變幼兒園老師對世界觀望的方向；或是一道門戶，改變幼兒園老師人生真正走得出的方向。讀書是改進生活、豐富人生的手段，該讀些什么書要依生活來決定選擇。
2020-06-10
錯誤控制標志是在容易發(fā)生錯誤的一些關(guān)鍵位置上，通過標識一些醒目的記號，提醒兒童在操作過程中避免犯錯或者發(fā)現(xiàn)出錯后能自動糾正錯誤，這屬于過程控制。蒙特梭利教具設(shè)計中主要包括錯誤控制點、錯誤控制線和錯誤控制面這幾種形式：
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