運用蒙臺梭利幼教玩具幫孩子進行感官訓練
蒙臺梭利感官訓練分為三個階段，通過訓練幫孩子熟悉幼教玩具，老師也可以清楚孩子能力的發展現狀，進而針對不同孩子的能力水平調整巡邏內容。整個感官訓練的過程要運用到每一個叫玩具的日常使用和玩樂之中，也要融入到基礎知識的學習中。當老師演示一個教玩具是，要指導小朋友用其它教玩具與之比較，在比較重獲得認知的積累。
蒙臺梭利教育法結合教玩具的訓練讓孩子變得越來越聰明，除了幼兒園要堅持進行，回到家里，父母也要做好規劃，持之以恒的陪伴孩子繼續訓練。孩子自己缺乏自我管理亨利，也容易分心，不能專注的做一件事情。所以家長的陪伴和耐心引導，不能急于求成讓孩子產生逆反排斥的心理，家園密切協作直接影響著訓練的最終效果。至于感官訓練的三階段的的具體做法如下：
1、主體的認知，這是為了幫孩子完成對主體的初步認識,了解主題的名稱，讓物體和名字建立對應關系。日常學習和生活中可以看到的物體，從大到小，不同形狀進行分組進行，讓孩子進行系統化的感官認知，讓孩子隨時隨地地進行學習，老師和父母親隨手拿起身邊的幼教玩具可以誘導式幫助孩子加深印象。
2、對參照物的認知，通過前期學習逆向進行。老實要檢查孩子前期訓練的掌握情況，可以告訴孩子某一覺玩具的名稱，然后讓孩子找到對應的物品。然后給以孩子鼓勵，充滿期待地等待孩子幼兒順利地地完成任務。
3、相似教玩具的辨認，當孩子完成了對教玩具的初步認知，老師還要幫助孩子加以公布，時不時的問孩子，看孩子是否有忘記教玩具的名字。通過反復的功夫讓孩子真正認識每個教玩具。這些事情對于大人來是簡單的，但是對于還處于學習初期的孩子也是非常困難的學習過程，老師和家長都要給予足夠的耐性，才能幫助孩子學好知識。
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