幼兒園環境整體規劃設計要注重色彩對孩子心理成長的作用
色彩是自然界給予人類最美好而饋贈，是人們觀察物體時在視覺中最早的感官反映。相關學術研究表明，色彩的合理搭配使用可以營造出良好的幼兒園學習氛圍，對孩子的智力、情感、個性發展有重要作用。本文主張遵循幼兒的審美情趣和心理成長特種，從色彩的合理搭配運用出發，深入與幼兒進行溝通，重視幼兒的需求，創造美好溫馨的幼兒園整體環境。
西方一位著名教育家說過，環境是包括有機體以外的，影響人的發展或者受人的發展影響的任何事件或條件。人在不同階段需要不同類型的環境。幼兒園是孩子學習知識的啟蒙之地，對幼兒健康人格的形成至關重要，無論在在裝修還是布置上都需要獨具匠心，不僅要將設計美學融入其中，更要從幼兒特殊的心理特征和審美情趣出發，運用符合幼兒心理感受特性的色彩，為幼兒成長構建必要的人文環境和自然環境。
一、色彩的基本知識
兒童對成長環境色彩的需求，要求設計者必須理解色彩的基本知識，了解幼兒特殊的審美情趣和心理特征，從而營造一個美麗健康的環境。
1.色彩的種類
無彩色系和有彩色系是色彩的兩大種類。白色、黑色和灰色統稱為無彩色系，可以排列出由白色漸變到淺灰、中灰、深灰到黑色的黑白系列。有色彩系是指可見光譜中的色彩，由光的波長和振幅決定。
2.色彩的基本特性
色相、明度、純度是構成色彩的三個基本要素。色彩的首要特性是色相（HUE），指依波長差異來劃分的不同色光的相貌；明度（VALUE）指的是色彩明暗、深淺的程度；純度（CHROMA)用以表示有色成分占色彩中的比例，即色彩的純凈程度。作為色彩的基本特性，三者相輔相成，不可分割，在設計和色彩應用中，必然要將這三者結合起來同時考慮。
二、色彩與人類的心理
人的心理和生理反應由色光通過視覺神經傳導，作用于人的視覺器官而產生。色彩的情感和心理是客觀世界的主觀映象。心理學家指出，不同情感受由不同色彩的誘導，色彩運用的最終目的也是為能更好地表達和傳遞情感。因此，了解色彩的情感會讓人們在使用色彩的時候事半功倍。
1.色彩的情感
（1）色彩的冷暖感紅色與橙色傾向的色彩具有幸福溫暖的感覺，合理運用這些華美、歡快、開放性格特征的色彩，可以營造出明亮舒適的氛圍；而藍、綠色傾向的色彩具有清爽與沉靜的感覺，常被用作配色，營造出舒適愜意的氛圍；屬中性色的綠色和紫色給人以平靜、祥和之感，適當地應用可以渲染出安靜平和的氣氛。明度越高的色越具有冷感，純度越高的色彩越具有冷感。（2）色彩的軟硬感色彩明度和純度影響其軟硬感。明度越高的色越柔和親切，純度越高的色越剛硬冷酷。無色系中的黑白色給人以堅硬之感，而灰色給人以柔軟之感。色彩的配合會造成心理質感的不同，色調對比越強烈越具有硬感，反之，色調對比越微弱越具有軟感。（3）色彩的心理聯想和象征性人已有的學識和經歷影響著他對于色彩的心理聯想，對同一種色彩，不同的人有著不同的感觸和聯想，但也具有必然的共性。不同的色彩給人以不同的想象，有的具體，有的抽象。色彩的心理聯想與象征意義往往因為地域、時代差異和風俗習慣等不同。人類心理聯想經過時間的傳承，色彩因此形成了自身的象征意義。例如，紅色是一種熱情而喜悅的顏色，自古以來是我國傳統的喜慶用品色彩。它比任何一種顏色都要強烈，具有積極、熱情、希望、健康、幸福等性格特征，同時還可以激發厭惡、恐怖、激情等情感。而藍色是雋永的天空之色，干凈而優雅，常被用以與其他色彩和諧搭配，具有理智、尊嚴、沉靜、科技、現代等性格特征，同時還具有悲傷、寂寞、消極等含義。
2.色彩對幼兒心理的影響
幼兒教育家蒙臺梭利認為兒童認識客觀世界是從感知覺開始的，色彩的選擇和運用可以改善環境空間，對幼兒的身心成長起著不可或缺的作用。幼兒園的孩子和低年級的小學生正處在一個認知、探索世界的初級階段，此時他們的感情大多是外向的，適合的色調能促使他們在生動自然的環境中發展。（1）和諧統一的色調和諧的生活色彩，有助于改善幼兒的情感。沒有調和的色彩搭配會造成“色彩污染”，呈現雜亂的視覺效果。對立事物可以通過和諧色調的調和在一定條件下辯證統一，色調過于強烈復雜會導致視覺混亂，造成幼兒煩躁等負面情緒。例如：走廊與樓梯、臺階與操場采用不同的色調可以避免產生視覺誤區，警示幼兒分辨出實際的高差，避免造成摔跤等意外傷害。（2）明亮溫和的色調幼兒大腦發育尚處于初級階段，對色彩的辨認能力較低。從色調的角度來看，他們更加喜歡明亮色調。色彩具有潛在的導向作用，運用紅、黃等色調可以使幼兒產生愉悅及興奮的心情，但過度的使用也會產生膩煩的心理感覺。例如：選用豆黃、湖藍及紫色等這些頗具情感和自然氣息的色彩，相互搭配加創意可以形成生動、活潑的育兒氛圍，乳白色與天然的木紋本色亦能營造出自然的氛圍。（3）藝術魅力的色調色彩為幼兒園環境增添了許多魅力，良好的色彩環境，有助于從小培養幼兒審美的良好習慣和開發他們的潛質。園區的色彩設計比文字和圖形更容易讓幼兒接受，應創造契合幼兒特點的藝術氛圍和充滿童趣的理想環境。例如閱覽室和科學活動室等應選用明亮的色彩，如藍色，營造輕松愉悅的氛圍。從視覺上引起孩子的興趣，使整體的氛圍更加歡快、有趣。
三、目前我國幼兒園色彩設計存在問題
幼兒園作為一個教育空間環境來說，既要滿足幼兒學習和智力發展的需求，又要喚起孩子對幼兒園的歸屬感。雖然現階段我國的幼兒園色彩設計取得了一定的發展成果，但傳統的幼兒園模式仍占主體地位，存在很多問題。隨著經濟和社會的不斷發展，簡單三原色的幼兒園色彩設計愈來愈無法滿足時代發展的需求。
1.幼兒園內部環境色彩問題
對幼兒心理和生理特征的不全面理解，過度使用純度和明度高的色彩、簡單大面積的涂抹往往會適得其反，幼兒的大腦皮層和神經被刺激后容易引起焦慮的情感；缺乏趣味性的簡單三原色搭配過多，當下我國幼兒園色彩設計總是一成不變；用色雜亂無章，過多使用輔助色，忽視了和諧統一的色調要求，容易造成混亂、花哨的感覺，不利于幼兒的身心健康和成長。
2.幼兒園外部環境色彩問題
如今的幼兒園建筑外部大部分只有簡單的游樂設施設計，一味的三原色搭配并沒有給予室外環境設計應有的舒適；缺少符合兒童視覺感受的色彩搭配，忽視了沙粒、木質紋這些暖黃色材質與綠色草坪樹木和藍色天空的搭配，室外活動區域的色彩也過于豐富。
四、幼兒園色彩設計原則
分析目前我國幼兒園室內外環境設計在色彩運用方面仍存在的問題，應依據幼兒的成長和保育問題進行合理化設計，遵循以下原則。
1.平衡健康性原則
幼兒園的色彩設計需要成長性和可變性。人的身心健康受色彩平衡的影響，色彩運用的美觀固然重要，色彩對于身心健康的調節作用亦不容忽視。正確地遵循幼兒園色彩設計的平衡健康性原則，良好的色彩氛圍給人的身心健康帶來很大的裨益，應避免因錯誤的配色導致兒童情趣的喪失和想象力缺乏。
2.趣味創造性原則
益智性和創造性的色彩運用是幼兒園環境設計的重點。幼兒易受色彩變化影響，注意力遠低于成人，要尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動運用具有童趣的色彩搭配，創造出更加貼近幼兒生活和情趣的環境。正確地遵循幼兒園色彩設計的趣味創造性原則，激發幼兒的想象力，引導他們去探索、發現。
3.特殊合理性原則
幼兒特殊的審美情趣和心理特征，要求幼兒園環境中的色彩應用應具有契合幼兒特殊心理感受的特征。與成人心理感受的差異性，要求幼兒園的色彩應用在普遍性中尋求特殊性。正確遵循幼兒園色彩設計的特殊合理性原則，進行有針對性的、體現幼兒園特點的設計，增強色彩設計對幼兒身心健康的積極影響。
總結
色彩是構建幼兒園環境設計的關鍵，與心理學有著密不可分的聯系。本文主要研究了幼兒園環境設計中色彩運用的特點、問題和原則，認識遵循幼兒的審美情趣和身心感受的重要性，認識通過對比與呼應、統一與變化等色彩設計可以使不同功能的幼兒環境具有不同的特點，從色彩運用的角度把握環境設計，營造出充滿童趣和藝術氛圍的環境，使幼兒在美好的幼兒園環境中享受愉悅、幸福的生活。
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